上個(gè)月，讀初二的鄒銘結(jié)束了他的“城市留守兒童”生活，從重慶主城的一所重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)回了城口老家的中學(xué)。
轉(zhuǎn)學(xué)，是鄒銘媽媽黎娟糾結(jié)了一年多的問題，在重慶主城的重點(diǎn)中學(xué)讀書，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓黎娟心儀，但讀初中的兒子正處在叛逆的青春期，家長的陪伴和引導(dǎo)不可或缺，主城和城口兩地分離，一至兩周才見一面的陪伴顯然不夠。
黎娟的糾結(jié)隨著重慶師范大學(xué)城口附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的出現(xiàn)而漸漸消失了。這所成立不到兩年的學(xué)校，憑借著優(yōu)質(zhì)的軟硬件實(shí)力，很快就征服了眾多城口家長。之所以有這樣的效果，和重慶師范大學(xué)有著密不可分的關(guān)系。
在地理位置偏僻、交通條件落后、四面深山環(huán)抱的城口縣，重師大城口附中正是城口教育借力高校資源跨越式發(fā)展的成果，其落成讓城口每年約3000名學(xué)子不再異地求學(xué)，當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊它是“任河邊的教育航母”。讓人更為欣喜的是，這艘“航母”如今正在發(fā)揮著輻射帶動(dòng)作用，在它的帶領(lǐng)下，城口縣的“教育艦隊(duì)”未來可期。
一艘“航母”
3年多前，重慶師范大學(xué)對外聯(lián)合辦公室主任傅長波接到了時(shí)任重慶師范大學(xué)校長周澤揚(yáng)布置的一份“作業(yè)”：作為市紀(jì)委幫扶集團(tuán)成員單位，重師大如何進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，為對口幫扶的城口縣提供更有效的幫助？
想出色完成這份“作業(yè)”并不容易，什么樣的幫扶更有效，采取怎樣的方法幫扶更好？經(jīng)過多次調(diào)研，傅長波交了一份名為“種子計(jì)劃”的方案，他認(rèn)為，幫扶就是要給當(dāng)?shù)乩习傩账腿ハＭ簿褪锹裣路N子，種子有很多種，幫扶也可以是各種各樣的。
“當(dāng)時(shí)老校長覺得，種子還不夠精準(zhǔn)貼切，于是我們進(jìn)一步提煉，想到‘老師’可以是照亮秦巴山區(qū)的燭光，而城口需要實(shí)現(xiàn)跨越，于是就把這份方案確定為了‘燭光·跨越’。”傅長波介紹，最終確定幫扶從教育、科研、旅游、生態(tài)文明、電商等5個(gè)領(lǐng)域推進(jìn)，而教育方面就是“四個(gè)一”，即重師大與城口共建優(yōu)質(zhì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職教中心各一所。“重師大負(fù)責(zé)教學(xué)科研工作，不獲取任何經(jīng)濟(jì)利益。”
2017年，在市紀(jì)委扶貧集團(tuán)帶領(lǐng)下，城口縣人民政府與重慶師范大學(xué)簽訂首份合作辦學(xué)協(xié)議，雙方采取“協(xié)議管理、整體委托、自主辦學(xué)”的創(chuàng)新模式，由此有了重師大城口附中。傅長波則主動(dòng)請纓，成了這個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)的首任校長。
對于學(xué)校的硬件，城口縣委縣政府投入了近3億元資金；軟實(shí)力方面，重師大的智力資源則顯現(xiàn)出了優(yōu)勢。秋季開學(xué)前，傅長波特地請了7名專家，對全體教師進(jìn)行了崗位能力素質(zhì)考核；新到崗的老師，全部到重師大進(jìn)行為期15天的崗前培訓(xùn)；另外還請來學(xué)科專家給老師們進(jìn)行集體備課，并請市級(jí)學(xué)科骨干教師到城口交流學(xué)科教學(xué)……
帶來扎實(shí)的師資培訓(xùn)的同時(shí)，重師大還組織校內(nèi)外教育教學(xué)專家，對重師大城口附中的課程改革進(jìn)行了專題研究，推出了分層走班的教學(xué)方法。學(xué)生們按照學(xué)科水平、學(xué)習(xí)能力和意愿被分為A、B兩個(gè)層次，老師則根據(jù)分層情況有針對性地對學(xué)生采取強(qiáng)化基礎(chǔ)或增加梯度教學(xué)，讓每一名學(xué)生都盡可能找到適合的學(xué)習(xí)節(jié)奏和自信。
結(jié)果證明實(shí)力，城口縣2018年上半年期末統(tǒng)考中，重師大城口附中7門功課均居全縣第一。一位在城口從教多年的老教師說，起初分層走班給老師帶來了不小的工作強(qiáng)度，但隨后發(fā)現(xiàn)，這是一種適合鄉(xiāng)村教育的教學(xué)方式，成績好的不會(huì)“吃不飽”，成績差的也不會(huì)跟不上。
一方面是重師大的教育品牌，一方面是學(xué)校別具特色的教育教學(xué)改革，沒過多久，重師大城口附中就聲名鵲起，高中部還迎來不少咨詢報(bào)名的周邊縣市學(xué)生家長。像鄒銘一樣的學(xué)生也有不少，傅長波粗略算了一下，辦學(xué)至今不到兩年時(shí)間，至少有200多名原本打算異地求學(xué)的學(xué)生改變主意留在本地就讀。
如今，依任河而居的城口人形象地把重師大城口附中稱作“停靠在任河邊的教育航空母艦”，雖然辦學(xué)時(shí)間不足兩年，重師大城口附中已然成為了城口教育界的“金字招牌”。
一座“富礦”
還未掛斷電話，城口縣雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)校長邱文進(jìn)臉上就已經(jīng)滿是笑意，電話是重慶醫(yī)科大學(xué)打來的。作為結(jié)對幫扶高校，重慶醫(yī)科大學(xué)提出為雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)建設(shè)心理咨詢室。
讓邱文進(jìn)高興的并不是學(xué)校硬件將得到升級(jí)，而是邱文進(jìn)提出的心理咨詢師培訓(xùn)的需求得到了重慶醫(yī)科大學(xué)的認(rèn)可。在邱文進(jìn)看來，隨著脫貧攻堅(jiān)工作的深入開展，許多像雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)一樣的村小硬件條件已經(jīng)有了顯著改善，更需要的其實(shí)是師資隊(duì)伍的提檔升級(jí)。
“之前中國電信在精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目中給學(xué)校打造了愛心小屋，留守的孩子們可以和遠(yuǎn)方的爸媽打視頻電話，但是孩子的心理輔導(dǎo)還得靠專業(yè)的老師。”邱文進(jìn)說，去年夏天開始，四川外國語大學(xué)揚(yáng)光社工中心的幾名大學(xué)生來到學(xué)校，每周為留守兒童組織一場關(guān)愛和心理疏導(dǎo)活動(dòng)，效果非常明顯，由此他們也意識(shí)到了心理輔導(dǎo)的重要性，但系統(tǒng)專業(yè)地培訓(xùn)大批教師并非易事。
邱文進(jìn)想要的，沒過多久就送來了。今年初，市委宣傳部、市文明辦、市教委聯(lián)合發(fā)起了“1+1+1”文明校園結(jié)對幫扶活動(dòng)，三個(gè)1分別指一所高校、一所名校、一所村小。正是在這一活動(dòng)中，重慶醫(yī)科大學(xué)提出援建心理咨詢室，滿足了雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的需求。
和雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)結(jié)對的另一個(gè)1，則是九龍坡謝家灣小學(xué)。剛一結(jié)對，恰逢謝家灣小學(xué)的芬蘭教育活動(dòng)周開幕，雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的6名教師受邀參加，幾天的交流研討過后，6位老師直呼受益匪淺、大開眼界。
而這只是結(jié)對幫扶的開始，之后的互動(dòng)方式，兩所小學(xué)也想到了一起。謝家灣小學(xué)副校長羅鳳介紹，接下來對雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的幫扶將主要聚焦智力幫扶層面，雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)可以選派教師到謝家灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，同時(shí)謝家灣小學(xué)也會(huì)派骨干教師深入雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)開展專題教研活動(dòng)，通過教師之間交流的加強(qiáng)，帶動(dòng)雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
謝家灣小學(xué)的幫扶思路正是雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)迫切需要的，雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的語文老師謝紀(jì)英說，隨著信息化設(shè)備的普及，如今課堂觀摩已經(jīng)不是難事，但思路設(shè)計(jì)、備課情況等課堂之外的部分卻很難學(xué)到，跟崗學(xué)習(xí)或是一起教研交流無疑是村小的老師們最期望的。
高校和名校的資源直接對接到了雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)，邱文進(jìn)將其看作是提升教育教學(xué)軟實(shí)力的“富礦”。“有高校和名校的幫扶，無論是學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)還是管理團(tuán)隊(duì)，都能得到更快的成長，鄉(xiāng)村教育未來一定會(huì)越來越好。”邱文進(jìn)說。
一支“艦隊(duì)”
無論是坐落在城口縣城的重師大城口附中，還是遠(yuǎn)在城口縣城75公里之外的雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)，都是城口借力高校名校資源打造優(yōu)質(zhì)均衡化教育的縮影。
近年來，城口縣借助各級(jí)幫扶力量的同時(shí)也主動(dòng)出擊，打開大門辦教育，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)教育資源，從而實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的整體提升。
任河邊的航母并非一枝獨(dú)秀，而是在引領(lǐng)著城口教育快速前進(jìn)。正如傅長波所說，學(xué)校建在哪里不重要，關(guān)鍵是如何起到輻射帶動(dòng)作用，比如在城口縣分片區(qū)打造的教學(xué)共同體中擔(dān)負(fù)起“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任，比如通過教研活動(dòng)引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)水平提高。
此外，作為一所以教育見長的高校，從三年前開始，重師大還啟動(dòng)了中小學(xué)卓越校長培訓(xùn)班、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班、初中音樂教研員培訓(xùn)班、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師訪名校等13個(gè)教育對口幫扶項(xiàng)目，如今成效都十分明顯。
城口縣教委主任滕遠(yuǎn)貴還透露，重師大城口附中接下來還將和沙坪壩的重師大附中結(jié)成姊妹校，城口的教師可以到主城校區(qū)跟崗，主城校區(qū)的老師也會(huì)到城口傳幫帶，從而使師資形成常態(tài)化流動(dòng)，在這一循環(huán)的基礎(chǔ)上，城口各個(gè)學(xué)校的教師還會(huì)進(jìn)行內(nèi)循環(huán)，“由此一來，重師大城口附中今后將是一個(gè)優(yōu)秀教師孵化的搖籃”。
“今年城口將繼續(xù)堅(jiān)持‘紅色城口、多彩教育’發(fā)展理念，進(jìn)一步聚焦‘課堂改革推進(jìn)、教育質(zhì)量提升、師資建設(shè)改革、資源布局攻堅(jiān)、多彩學(xué)校培育、系統(tǒng)效能深化’六大行動(dòng)，為建設(shè)大巴山腹地教育強(qiáng)縣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”滕遠(yuǎn)貴說，高校名校資源的助力，可以打造一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)揮引領(lǐng)作用，將使城口教育在均衡的基礎(chǔ)上更加優(yōu)質(zhì)，未來任河邊將不僅有重師大城口附中這一艘“航母”，城口還將打造一支優(yōu)質(zhì)教育的“艦隊(duì)”。
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